教育的力量~來自信心、希望、愛心
去年八月來到長福國小服務，是幸福的機緣也是美麗的際遇，當即自我期許要盡心盡力經營學校教育學子。本校位在國姓鄉郊區，學生人數雖然只有四十多人，但每一位孩子都很乖巧有禮，深切期望人人都能學得更多、做得更好。我經常與 老師們互相勉勵，在學生輔導上要多些關懷和激勵，在課程設計上要務實也要創意，以營造一個充滿人文氣息又積極進取的陽光校園自許，讓「長福」成為名副其實「長久幸福」的大家庭。
在教師們用心耕耘及社區家長關心支持下，我們共嚐甜蜜果實也分享成長的喜悅。在環境教育、藝術美學、口琴舞蹈表演及全語文學習方面，都有優異的表現和顯著的進步，校園裡充滿著活力與朝氣，也時時見到師生們溫馨的互動和殷切的話語。
勞倫斯曾說：「信心使事情變成可能、希望使困難減少、愛心使事情變容易：三者兼具，事情變為簡單。」長福團隊最難能可貴、最令人激賞的，是秉持信心、擁抱希望、充滿愛心。因此，在長福校園裡天天都有好事發生，處處都有好聽的故事。
專注力讓學習更有趣
四月初，帶著中高年級師生參加「看報紙‧遊台北」活動，行程安排緊湊充實，其中還參訪了宗教博物館和郵政博物館，事先還擔心地點是否會太靜態學術，讓學生感到無趣乏味，結果卻令人驚訝意外。每一個地點導覽時間均在一個小時以上，但每個孩子卻都能認真地聽著問著，解說人員看到這一幕都稱讚不已，還說很少看到小學生可以如此專注安靜的聽講。我站在一旁，看著每一位學生的表情，有時冷靜沉思、有時輕鬆自在，看來孩子因為專注力精神集中，把學習變得較有趣了。
態度與習慣可以變化氣質
最近學校參加南投縣政府主辦「琴投意合2009南投百人口琴大匯演」，上午進行節目彩排下午才正式演出。為了不讓冗長的等待讓孩子們無所事事，老師們設想周到，從學校帶著重重的一大袋課外讀物到會場，在等候上台演練的過程中，很多孩子已按奈不住開始走動嬉鬧，但我們的學生卻能安靜地坐在座位上看著書或輕聲交談。從孩子自然流露不一樣的行為氣質，看得出他們已漸漸培養良好的學習態度與習慣了。
對的時間做對的事情
小學教育對一個孩子的成長影響至深，因為他是基礎教育，也是習慣態度的養成階段，更是潛能探試開發的最佳時機，若能把握機會適時薰陶或啟迪，必能達到事半功倍之效。「孩子的天賦像天邊的彩虹，豐富多樣不可限量，只要協助孩子釋放與生俱來的天賦，每個孩子都可以變得更優秀。」從幾則實例中，孩子的表現讓老師們稍感欣慰，我們更堅信，在對的時間做對的事情，學習成效就來了。
以人為本和四教合一
教育在於締造師生彼此的成功與成就，我們秉持以「人」為本，以「學生」為主體的教育觀；並強調身教言教並重，境教與制教並俱之學校文化。我們相信用欣賞的眼光、真誠的讚美及積極的鼓勵，最能看到美好與良善，也最能激發孩子們向上向善，「帶好每一位學生」、「不讓一位學生落後」，是永遠的教育之愛。
有人說「有怎樣的老師就有怎樣的學生」，它在於 強調 老師言教、身教的重要﹔我認為可以把學校視為一間大教室，延伸為「有怎樣的環境就有怎樣的孩子」。因此，在言教、身教外需再注入境教即大環境的自然薰陶，而學生團體紀律及生活教育的養成，則需要建立一套合理合情合宜的制度作為依循遵守。教育若能兼顧言教、身教、境教和制教四教合一，讓孩子學習自律律人、守秩序有規矩，則將成為有禮大方，知書達禮的新好國民。
用多元學習開啟多元智慧
我們了解孩子需要增廣見聞、多元學習，這學期學校特地為孩子安排豐富的課程，也規劃許多課後的學習活動，希望藉此能開啟孩子的多元智慧，增加孩子們的學習時間，也讓家長們能更安心工作，不必擔心孩子白天的課後照顧。其中有課業指導、全語文社團、兒童舞蹈律動、兒童戲劇表演、排球運動..等，每一項 都經過 老師們的精心設計，也開啟兒童多元的智慧。其中，全語文社團、兒童戲劇表演與兒童舞蹈律動，學校親師生更是欣喜地看到進步的成果。我們深信，只要讓孩子充分的學習，他們就會表現得令人驚訝不已，會愈做愈好、愈做愈起勁。
有實力才有競爭力
「成功是優點的發揮，失敗是缺點的累積。」長福的老師具有正確的教育觀，試著把孩子的優點放大，把孩子的缺點縮小，在教學現場發現許多「化不可能為可能」的成功實例。如：每位學生都是小畫家，走廊柱子上掛著一冊冊厚厚的畫冊；人人都是小演奏家，音樂教室裡傳來陣陣悅耳的樂音；人人都是閱讀小達人，校園裡洋溢著朗朗的讀書聲…等，我們希望透過適性且完整的學習歷程，讓長福的孩子，不斷地提升基本能力，厚植實力和競爭力。
有願就有力~用心打造長福兒童教育園地
「有願就有力，願多大力量就多大」，我們希望打造的長福兒童教育園地，是一所充滿人文氣息的陽光校園、有多元的學習課程、科技的資訊環境、卓越的辦學績效、美感的藝術氛圍和充滿和善的人際關係，這正是我們一步步向前邁進的目標與瑰麗的夢想。
