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北梅國中閱讀磐石簡介

                                                             教導主任  許碧蕙

本校獲99年教育部閱讀盤石學校

北梅國中位於北港村糯米橋畔，學校學生共110位，其中原住民45位、客家人33位、閩南人30位，為提昇學生的學習成效，我們規劃「打造NBA—拓展偏鄉悅讀天空」方案，從培育獨特的見解力（notion）、流暢的表達力(Brevity)、突圍的行動力(action)三方面著手。期望最終達到「no one behind our aim—不讓一人落後」的目的。

將人、事、物資源整合，用以培育師生「獨特的見解力」。義工的服務讓學生同儕中樹立楷模；家長的陪讀，讓學生體會家人的關愛；畢業學長姐的返鄉服務，讓學生體會奉獻的精神。東海大學史懷哲營隊的進駐，為孩子開起一扇對外窗，一扇通往大學美夢的黃金之路。中小學策略聯盟讓北港國小、互助國小、北梅國中三校教師藉著週三下午或領域空檔時間進行教師研習、成員分享及教師讀書會等，營造一個能提供教師持續成長、反省批判及不斷自我超越的場域。

在閱讀教學的實施上，我們著重師生表達力及行動力的培育。愛的書庫及主

題書箱的設置，學生可以隨時隨地閱讀，並與他人分享閱讀的喜怒哀樂；學習護照包含國英基礎學習，也作為閱讀努力軌跡的記載。結合學區中小學(北港、互助國小、及北梅國中)共同辦理的跳蚤市場及好書交換活動，是學校及社區年度大事，除了上台分享學習成果，學生持著努力表現累積點數，可到攤位換取喜愛的精美物品、可口食物、優質好書，而最後的腳踏車、哈電族競標活動，連家長也來參一腳，將活動氣氛升到最高潮。此外為了降低學生偏食習慣，圖書室設計八大類學習單，自然的智慧、傳記的列車、散文的花園、繪本的哲學等等，都等著小讀者一窺究竟。教師以心智圖組織教學策略融入各科的應用，藉著心智圖組織行動研究帶動閱讀策略的轉變，使學生吸收、消化閱讀內容，將閱讀經驗化為自己的資產，利用創作的方式瞭解課文含意，培育終生的閱讀興趣和熱情。

提供學生發表園地，深化閱讀能力。包括鼓勵學生投稿南投青年、兒童文學及梅中校刊等；辦理文學藝術深耕，引進藝術教師駐校，繪本小書的製作、心得書寫及發表，體會閱讀另一種美。此外，E化的心得改變傳統師生評分模式，讓作品有更多人瀏覽、回饋，分享閱讀的喜怒哀樂，拓展寫作的技巧和視野。家長是閱讀推動的基石，聯絡簿點滴文章、校園花絮、希望月刊的分享，除了傳遞教養觀念，也提供家長生活中支持的力量。

每月藉著「聽我來說書」活動，學生建立分享、討論的機制，培育自己問問題，找答案的能力，也讓聆聽的觀眾汲取文學的精華，達到見賢思齊的成效。此外讓學生從DEAR—Drop Everything And Reading放下手邊的事物，享受閱讀的樂趣，將雜亂的心靈沈澱，體會閱讀之美。

秉持「一步一腳印的毅力，努力閱讀推動時的困境，藉著行政系統的獎勵辦法，深化學生及家長閱讀習慣的培育；藉著DEAR的閱讀模式，從積點認證逐漸邁向寧靜閱讀；藉著心智圖組織教學模式，提升學生思維及運用能力；藉著教師專業精進，提供豐富而多元的教學模式。閱讀量的增加，培養他們主動積極的態度；閱讀質的提升，讓他們有豐富充足的生命。孩子將希望帶回家，擁有面對未來的見解力、表達力及行動力。

以親子共讀、學生活動、教師精進及社會協助四大層面的十六項策略，北梅閱讀的推動持續展開，藉著